Pantallas en la escuela, tema de campaña en EE. UU.: qué hacer

“Menos pantallas” aparece este otoño en la publicidad de campaña en Estados Unidos, desde las elecciones a gobernador hasta las de consejos escolares. El tema de las pantallas en la escuela llegó a las elecciones de medio término de 2026 en los dos partidos: un candidato republicano a gobernador de California dice que prohibiría la IA en las escuelas el primer día, una candidata demócrata en Texas se opone a la IA en primaria, y el gobernador republicano contra el que compite promete reducir las pantallas en los salones.

Cuando candidatos que no coinciden en casi nada coinciden en esto, vale la pena poner atención. Y también tener cuidado. Un eslogan no es una política, y tanto “prohíbanla” como “adóptenla” se saltan la pregunta que importa para tu hijo: ¿qué herramientas, para qué, y cómo sabemos que funcionan?

Puntos clave

• Es un tema de los dos partidos. Chalkbeat reportó el 26 de octubre de 2026 que al menos 13 estados han aprobado leyes sobre IA en la educación, cerca de tres cuartas partes han emitido orientaciones sobre IA y al menos seis aprobaron leyes sobre tiempo de pantalla este año.
• Aliados inesperados. Randi Weingarten, presidenta del sindicato de maestros AFT: “Tienes a Moms for Liberty y a la AFT del mismo lado en el tema de las pantallas”.
• Los distritos grandes ya se movieron. Nueva York suspendió la IA generativa para alumnos hasta octavo grado en el ciclo 2026-27, y Los Ángeles bloquea temporalmente la IA generativa en los aparatos de los alumnos.
• Los papás están más preocupados que los administradores. RAND encontró que el 61% de los papás, pero solo el 22% de las autoridades de distrito, cree que más IA dañará el pensamiento crítico.
• Cinco preguntas sobre evidencia, propósito, datos, criterio del maestro y actividades de reemplazo te dirán más que cualquier promesa de campaña.

Cómo las pantallas en la escuela se volvieron tema de campaña

El rechazo a la tecnología educativa es un movimiento creciente, de ambos partidos, para limitar las pantallas y la IA generativa en las escuelas, impulsado por preocupaciones sobre la atención, la salud mental y el aprendizaje. En las elecciones de 2026 pasó de los grupos de Facebook de papás a los discursos de campaña.

Lily Altavena, de Chalkbeat, lo documentó el 26 de octubre de 2026:

• Steve Hilton (republicano), candidato a gobernador de California, dijo que prohibiría la IA en las escuelas del estado desde el primer día.
• Gina Hinojosa (demócrata), legisladora estatal y candidata a gobernadora de Texas, se opone a que los alumnos de primaria usen IA. Su campaña dijo que el gobernador Greg Abbott “reemplazó el aprendizaje práctico con tiempo de pantalla en la primaria”.
• Greg Abbott (republicano), en un evento de Moms for Liberty: “Vamos a eliminar y reducir el tiempo de pantalla en los salones”.
• Ron DeSantis (republicano), gobernador de Florida, apoya una “IA responsable” en las aulas con límites estatales. La Junta de Educación de Florida pidió a los distritos que las familias den su consentimiento antes de que sus hijos usen herramientas de IA generativa, según Education Week.
• Consejos escolares: En San Francisco, siete de ocho candidatos al consejo escolar dijeron que apoyarían un límite a la tecnología y las pantallas. En el oeste de Michigan y en Scottsdale, Arizona, hay candidatos que hacen campaña con “menos pantallas”.

Emily Cherkin, consultora sobre tiempo de pantalla citada por Chalkbeat, lo resumió así: “Es un tema muy político, pero no es partidista”.

Las posturas no son tan uniformes como los eslóganes. La AFT, que dirige Weingarten, pidió este año prohibir las pantallas de preescolar a segundo de primaria y poner límites a la IA. Pero también lanzó en 2025 una Academia Nacional de Instrucción en IA con empresas de tecnología educativa y firmó un acuerdo de seguridad y privacidad con Microsoft. Las dos cosas pueden ser ciertas: un sindicato puede querer menos pantallas para niños de 6 años y mejor capacitación en IA para los maestros.

Lo que ya hicieron distritos y estados

Las políticas avanzan más rápido que las campañas. Un mapa rápido:

Nivel	Qué pasó	Fuente
Estados	Al menos 13 aprobaron leyes sobre IA en la educación; cerca de tres cuartas partes emitieron orientaciones; al menos seis aprobaron leyes de tiempo de pantalla en 2026	Chalkbeat (2026)
Ciudad de Nueva York	Pausa de un año a la IA generativa para alumnos hasta 8.º grado; chatbots de compañía prohibidos en todos los grados; tope recomendado de 30 minutos diarios de 3.º a 5.º y 45 de 6.º a 8.º	Associated Press (2026)
Los Ángeles	Bloqueo temporal de la IA generativa en los aparatos de los alumnos, en todos los grados; en junio prohibió los dispositivos escolares para los más chiquitos	Associated Press (2026)
Florida	La junta estatal pidió consentimiento de las familias para usar IA generativa	Education Week (2026)
Celulares en el mundo	79 sistemas educativos (40%) prohibían los smartphones en la escuela a fines de 2024	UNESCO (actualización 2025)

La pausa de Nueva York es la más amplia. Los maestros todavía pueden usar IA para planear, y las autoridades dijeron que retirarán la tecnología que no sea esencial para aprender. No a todos les parece suficiente. Josh Golin, de la organización Fairplay, le dijo a la AP: “Un año para evaluar no es ni de lejos suficiente tiempo”, y argumentó que las empresas de IA deberían demostrar que sus productos son seguros y eficaces. Aquí explicamos qué significa la prohibición de IA en las escuelas de Nueva York para las familias.

Lo que dice la evidencia debajo de los eslóganes

Tanto “prohíbanla” como “adóptenla” exageran lo que se sabe. La investigación respalda la cautela y la especificidad, no una respuesta única.

El apoyo a los límites es amplio. Una encuesta representativa de la Universidad del Sur de California para Brookings, publicada en enero de 2026, encontró que el 93% de los adultos prefería prohibir el celular todo el día escolar o al menos durante las clases, y que el 76% de los adolescentes quería algún tipo de restricción. La encuesta de Pew de 2023 encontró que el 72% de los maestros de prepa consideraba la distracción por celular un problema grave.

La preocupación por la IA y el pensamiento también es amplia, pero dispareja. El informe de RAND de 2025, basado en encuestas representativas, encontró que el 61% de los papás, el 48% de los alumnos de secundaria y el 55% de los de prepa cree que más IA dañará el pensamiento crítico. Solo el 22% de las autoridades de distrito está de acuerdo. Quienes eligen y compran las herramientas son los menos preocupados.

La mejor evidencia dice que el diseño decide. Un experimento de campo aleatorio de 2025, publicado en PNAS con casi mil alumnos de matemáticas de prepa en Turquía, encontró que GPT-4 sin restricciones subió las notas de práctica un 48%, pero dejó a los alumnos 17% peor cuando se les quitó el acceso. Una versión diseñada para dar pistas en lugar de respuestas evitó casi toda esa pérdida. Ese resultado incomoda a los dos bandos. Una prohibición total eliminaría al tutor que da pistas. Una adopción sin criterio traería al que da respuestas.

Algunos miedos son por daños presentes, no futuros. Justin Reich, del MIT, le dijo a Education Week en septiembre que las escuelas deberían concentrarse en lo que ya está pasando, como la privacidad de los datos y los deepfakes que hacen los propios alumnos: “No hace falta especular sobre daños futuros”. Rebecca Winthrop, de Brookings, sugirió que una pausa podría abrir espacio para “usos de IA muy buenos, útiles y acotados”, y pidió cuidado con la IA agéntica porque “no está probada”.

Lo que la investigación no respalda: la idea de que quitar pantallas, por sí solo, arregla todo rápido. Un estudio de 2025 en The Lancet Regional Health - Europe comparó a 1,227 alumnos de 12 a 15 años en 30 secundarias de Inglaterra y no encontró diferencias en bienestar mental entre las escuelas que restringían el celular y las que lo permitían; los alumnos de las escuelas restrictivas lo usaban menos durante el horario escolar, pero no en total. Es un estudio transversal y no zanja el debate, pero advierte contra esperar milagros. En nuestro análisis del estudio de 2025 sobre prohibir teléfonos en la escuela está el detalle. Una prohibición es un punto de partida, no un plan de estudios.

¿Y en América Latina?

En la región, este debate casi nunca se resuelve en una elección de consejo escolar, porque las escuelas suelen depender de ministerios o secretarías nacionales y estatales. El ejemplo más grande es Brasil. La Ley 15.100, publicada el 14 de enero de 2025, prohíbe a los alumnos usar celulares, tablets y otros aparatos personales durante toda la jornada escolar, no solo en clase, en escuelas públicas y privadas de educación básica en todo el país. Hay excepciones: uso pedagógico guiado por el maestro, accesibilidad e inclusión, necesidades de salud y garantía de derechos fundamentales. La ley también obliga a las escuelas a crear estrategias de salud mental, informar sobre los riesgos del uso excesivo de pantallas y capacitar al personal para detectar señales de malestar.

Lo interesante de la ley brasileña es que responde parcialmente a la pregunta 5 de la tabla que viene abajo: no solo quita la pantalla, también pide algo a cambio. Si vives en otro país de la región, la pregunta útil es a quién le toca decidir en tu caso: ¿el ministerio, la secretaría de tu estado o el propio colegio? En muchos colegios privados, la regla la pone cada institución. Pregunta en dirección qué norma aplica y pide verla por escrito.

Cinco preguntas para ir más allá del eslogan

Úsalas con cualquier candidato, consejero escolar o director. Funcionan igual si la persona promete prohibir o implementar.

Pregunta	Una buena respuesta incluye	Una respuesta floja suena así
1. “¿Qué herramientas concretas cambiarían y en qué grados?”	Productos o categorías con nombre, grados, un calendario	”Vamos a sacar las pantallas de los salones”
2. “¿Qué debe enseñar cada herramienta y qué evidencia hay?”	Un objetivo de aprendizaje y un estudio, piloto o dato del distrito	”A los niños les encanta” o “es el futuro”
3. “¿Quién ve los datos de mi hijo y cómo se borran?”	Lista de proveedores, acuerdo de datos, política de borrado	”El proveedor cumple con la norma”
4. “¿Quién decide: el maestro o la plataforma?”	El maestro puede elegir, adaptar u omitir; una persona revisa lo que dice la IA	Minutos obligatorios en una plataforma
5. “¿Qué reemplaza al tiempo de pantalla que se quita?”	Actividades concretas: leer, escribir a mano, laboratorios, debate	Silencio, o “más tiempo”

La pregunta 5 es la que casi todas las campañas se saltan. Quitar una pantalla libera tiempo. Que ese tiempo se convierta en mejor enseñanza depende de personal, capacitación y materiales, y nada de eso cabe en un cartel.

La pregunta 3 importa más de lo que parece. El equipo del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo de la UNESCO reportó que en 2023 solo el 16% de los países garantizaba explícitamente por ley la privacidad de los datos en la educación. Si quieres una lista más completa, aquí te explicamos cómo leer la política de IA de la escuela de tu hijo en 20 minutos.

Qué hacer antes y después de una elección

Mira más allá de los cargos grandes

Los gobernadores marcan el tono, pero los consejos escolares aprueban contratos y políticas. Revisa lo que dicen los candidatos locales sobre tecnología; suele estar en cuestionarios de la prensa local o en foros de candidatos. (Esto aplica a Estados Unidos; en otros países, el equivalente son las autoridades educativas de tu estado o el propio colegio).

Pregúntale a tu escuela antes que a un candidato

Averigua qué usa hoy la escuela de tu hijo. Pedir la lista de aplicaciones y plataformas, con los grados, es una petición razonable. Puede que descubras que el debate es sobre herramientas que tu hijo casi no usa, o sobre una plataforma que le come una hora diaria.

Lleva una sola pregunta a la próxima junta

Elige la pregunta de la tabla que más le importe a tu familia y hazla en el espacio de comentarios. Una pregunta concreta de una mamá o un papá suele conseguir una respuesta más concreta que una petición firmada.

Platícalo con tu hijo

Los niños se dan cuenta cuando los adultos discuten sobre sus pantallas. Pregúntale qué tecnología de la escuela de verdad le ayuda a aprender y cuál quitaría. En las encuestas, los adolescentes están más abiertos a los límites de lo que muchos papás creen: en los datos de USC y Brookings, el 76% quería alguna restricción.

Lo que no conviene hacer

No tomes la postura de un candidato sobre IA como resumen de todo lo demás, y no asumas que “prohibir” significa “seguro” ni que “IA” significa “moderno”. Las dos cosas se pueden hacer bien o mal. Las respuestas a las cinco preguntas son las que te dicen cuál es el caso.

Qué observar en los próximos 3 meses

• Semana 4: Después de la elección, revisa si los nuevos consejeros o funcionarios anuncian revisiones de la tecnología escolar. Varios distritos grandes ya están auditando sus herramientas.
• Mes 2, focos rojos: Una prohibición o implementación anunciada sin decir qué herramientas cambian; plataformas nuevas agregadas a mitad del ciclo sin avisar a las familias; una política que habla de los alumnos pero no dice nada sobre sus datos.
• Mes 3, autoevaluación: ¿Sabes qué herramientas tecnológicas usa tu hijo en la escuela, para qué sirve cada una y qué dice la política de IA de su escuela? Si puedes responder las tres, estás mejor informado que la mayoría de los anuncios de campaña.

Preguntas frecuentes

¿Qué es el rechazo a la tecnología educativa?

Es un movimiento creciente, de papás, sindicatos de maestros y políticos de ambos partidos, para limitar las pantallas y la IA generativa en las escuelas. Lo impulsan preocupaciones por la atención, la salud mental, la privacidad de los datos y si los alumnos están pensando por sí mismos. En 2026 se volvió tema de campaña en Estados Unidos.

¿Los republicanos o los demócratas están contra la IA en las escuelas?

Los dos, de formas distintas. El republicano Steve Hilton dice que prohibiría la IA en las escuelas de California; la demócrata Gina Hinojosa se opone a ella en la primaria en Texas. El gobernador republicano de Florida apoya una “IA responsable” con límites. Las posturas varían más por candidato que por partido.

¿Algún distrito escolar ya prohibió la IA?

Sí. Nueva York suspendió la IA generativa para alumnos hasta octavo grado en el ciclo 2026-27 y prohibió los chatbots de compañía en todos los grados. Los Ángeles bloquea temporalmente las herramientas de IA generativa en los aparatos de los alumnos. Los maestros de Nueva York todavía pueden usar IA para planear.

¿Menos pantallas mejorarán las calificaciones de mi hijo?

No automáticamente. Un estudio de 2025 en The Lancet sobre escuelas inglesas no encontró diferencias de bienestar entre escuelas que restringían el celular y las que no, y un experimento de 2025 en PNAS mostró que el efecto de la IA dependía de si daba respuestas o pistas. Importa más con qué se llena el tiempo liberado.

¿Qué le pregunto a la escuela sobre tecnología?

Pregunta qué herramientas cambian y en qué grados, qué enseña cada una y con qué evidencia, quién ve los datos de tu hijo, si el maestro puede elegir u omitir herramientas, y qué reemplaza al tiempo de pantalla que se quita. Las preguntas concretas consiguen respuestas concretas.

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Sobre el autor

Ricky Flores es el fundador de HiWave Makers e ingeniero eléctrico con más de 15 años de experiencia desarrollando tecnología de consumo en Apple, Samsung y Texas Instruments. Escribe sobre cómo los niños aprenden a construir, pensar y crear en un mundo saturado de tecnología. Lee más en hiwavemakers.com.

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Fuentes

1. Altavena, L. (2026). “Midterm elections show Democrats, Republicans jockeying to capitalize on ed-tech backlash.” Chalkbeat. https://www.chalkbeat.org/2026/10/26/backlash-to-ai-screen-time-ed-tech-factors-into-midterm-elections/
2. Associated Press. (2026). “NYC, the nation’s largest school system, bans AI for students through 8th grade.” Spectrum News NY1. https://ny1.com/nyc/all-boroughs/ap-top-news/2026/09/02/nyc-the-nations-largest-school-district-bans-ai-for-students-through-8th-grade
3. Klein, A. (2026). “Headlines Warn of an AI Apocalypse. How Should Schools Respond?” Education Week. https://www.edweek.org/technology/headlines-warn-of-an-ai-apocalypse-how-should-schools-respond/2026/09
4. RAND Corporation. (2025). “AI Use in Schools Is Quickly Increasing but Guidance Lags Behind.” https://www.rand.org/pubs/research_reports/RRA4180-1.html
5. Saavedra, A., Rapaport, A., & Silver, D. (2026). “Survey: Parents and teens support school cellphone bans, and most don’t perceive major downsides.” Brookings. https://www.brookings.edu/articles/survey-parents-and-teens-support-school-cellphone-bans-and-most-dont-perceive-major-downsides
6. Hatfield, J. (2024). “72% of U.S. high school teachers say cellphone distraction is a major problem in the classroom.” Pew Research Center. https://www.pewresearch.org/short-reads/2024/06/12/72-percent-of-us-high-school-teachers-say-cellphone-distraction-is-a-major-problem-in-the-classroom/
7. Bastani, H., et al. (2025). “Generative AI without guardrails can harm learning: Evidence from high school mathematics.” Proceedings of the National Academy of Sciences. https://doi.org/10.1073/pnas.2422633122
8. UNESCO. (2023, actualizado 2025). “To ban or not to ban? Smartphones in school only when they clearly support learning.” Global Education Monitoring Report. https://www.unesco.org/en/articles/smartphones-school-only-when-they-clearly-support-learning
9. Goodyear, V. A., et al. (2025). “School phone policies and their association with mental wellbeing, phone use, and social media use (SMART Schools): a cross-sectional observational study.” The Lancet Regional Health - Europe. https://doi.org/10.1016/j.lanepe.2025.101211
10. Agência Senado. (2025). “Sancionada lei que restringe uso de celular em escolas de todo o país.” Senado Federal de Brasil. https://www12.senado.leg.br/noticias/materias/2025/01/14/sancionada-lei-que-restringe-uso-de-celular-em-escolas-de-todo-o-pais