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Microsoft sobre IA en educación: 77% de alumnos sin formación
El estudio de Microsoft sobre IA en educación halló que 92% de los alumnos la usa y 77% no recibió formación. Todos los números y cómo cerrar el hueco en casa.
Noventa y dos por ciento la usa. Setenta y siete por ciento nunca aprendió cómo. Ese es todo el estudio de Microsoft sobre IA en educación en dos números, y el hueco entre ellos es donde un papá de verdad tiene palanca. El documento, publicado el 24 de junio de 2026, encuestó a 3,345 personas en seis países, incluido Brasil. Es la tercera edición anual, así que la línea de tendencia ya dice algo: la adopción sigue subiendo y la formación sigue atrás.
Puntos clave
- El estudio encuestó a 3,345 personas en Estados Unidos, Reino Unido, Australia, Brasil, Japón y Arabia Saudita, publicado el 24 de junio de 2026.
- 92% de estudiantes y directivos y 88% de docentes ya usaron IA para temas escolares.
- 77% de los estudiantes y 53% de los docentes no tienen formación formal en IA; 66% de los docentes y 52% de los estudiantes quieren capacitación mensual o trimestral.
- 87% de docentes y directivos y 79% de los estudiantes coinciden en que las habilidades de IA importan para el futuro, mientras 41% de estudiantes y 42% de docentes se preocupan por la integridad académica.
- Microsoft acompañó la publicación con cinco herramientas gratuitas, incluido un agente de estudio diseñado para dar práctica “sin completar el trabajo por los estudiantes”.
Todos los números de Microsoft sobre IA en educación
El anuncio del 24 de junio de 2026 presentó los hallazgos. Aquí están con lo que implica cada uno.
| Hallazgo | Número | Qué significa para un papá |
|---|---|---|
| Estudiantes y directivos que ya usaron IA para la escuela | 92% | Asume que tu hijo la usó, sin importar la política del colegio |
| Docentes que ya usaron IA para la escuela | 88% | Asume que su maestro también, sobre todo para planear |
| Estudiantes sin formación formal en IA | 77% | La enseñanza está ocurriendo en tu casa por defecto |
| Docentes sin formación formal | 53% | La mitad de los maestros es autodidacta en esto |
| Docentes que quieren capacitación mensual o trimestral | 66% | La demanda viene de los docentes, no se les impone |
| Estudiantes que quieren capacitación mensual o trimestral | 52% | Los chicos saben que les falta algo |
| Directivos que reportan que su escuela implementa o escala IA | 58% | Los despliegues van por delante de la formación |
| Aumentó su uso en el último año (directivos / docentes / estudiantes) | 78% / 76% / 65% | La tendencia sigue al alza en los tres grupos |
| Docentes y directivos que dicen que las habilidades de IA importan | 87% | Casi consenso sobre la importancia |
| Estudiantes que coinciden | 79% | Coinciden un poco menos que los adultos |
| Preocupados por la integridad académica (estudiantes / docentes) | 41% / 42% | Los estudiantes se preocupan casi tanto como los maestros |
La fila que sorprende es la última. Los estudiantes están casi tan preocupados por la integridad académica como los docentes. Eso contradice el supuesto de que a los chicos les da igual copiar, y es una buena entrada para una conversación: tu hijo probablemente ya esté preocupado por esto.
El hueco de formación, triangulado
Una encuesta es un dato. Tres encuestas apuntando al mismo lado es un hallazgo, y hay tres.
Microsoft: 77% de los estudiantes reporta cero formación formal. Common Sense Media, con 1,017 adolescentes estadounidenses en agosto de 2026, encontró que solo 27% dijo que un maestro alguna vez habló con ellos sobre uso seguro de IA, o sea que 73% no. La encuesta global del Digital Education Council, con 45,398 respuestas en 35 países en julio de 2026, encontró que 88% de los estudiantes y 77% de los docentes usan IA, con 57% de los estudiantes sin orientación para las evaluaciones.
Tres encuestas independientes, tres metodologías, la misma forma: uso casi universal, formación llegando a cerca de un cuarto de los estudiantes.
Los docentes están en una situación parecida. Microsoft encontró 53% sin formación formal. Una encuesta de NPR/Ipsos en junio de 2026 halló que solo un tercio reporta lineamientos formales en su escuela, junto con 54% que cree que la IA daña el pensamiento crítico y 59% que erosiona la confianza. Gallup, con la Walton Family Foundation, encontró que los docentes que usan IA cada semana ahorran unas 5.9 horas, y por separado que la mayoría no recibe orientación formal.
Así que el cuadro no es “escuelas empujando IA a estudiantes reticentes”. Es todo el mundo usándola y casi nadie recibiendo formación, con dos tercios de los docentes pidiendo una capacitación que no les han dado.
Por qué el hueco importa más que la tasa de adopción
La adopción ya no es controlable. La formación sí, y la evidencia dice que la diferencia entre uso útil y uso dañino es una cuestión de hábito.
PISA 2025, publicado el 8 de septiembre de 2026, encontró que 46% de los estudiantes de la OCDE usa chatbots de IA semanalmente o más, que quienes los usan para resumir, redactar e investigar sacaron puntajes más bajos en ciencias, y que el uso moderado se asoció con mejores resultados que el nulo o el intensivo. Son asociaciones, no causas, como aclara la OCDE. Pero el patrón separa dos comportamientos: la IA que produce tu trabajo y la IA que pone a prueba tu comprensión.
Los datos de Common Sense Media muestran cuál va ganando. Entre los adolescentes que usan IA, 63% obtiene una respuesta: 25% la usa tal cual, 31% la reescribe para que suene suya y 35% la mejora con su propio conocimiento. Al mismo tiempo, 66% dice que “les ayuda a entender el trabajo escolar, no solo a terminarlo más rápido”, y 38% dice que reduce la generación de sus propias ideas. Las dos cosas pasan en la misma población.
Las habilidades que los adolescentes dicen valorar vale anotarlas: 55% menciona trabajar bien con otros, 50% verificar datos y pensar críticamente, 48% leer información compleja. Ninguna de esas la hace la IA por ellos, lo que sugiere que los estudiantes tienen buen instinto sobre qué importa y ninguna estructura para construirlo.
¿Y en América Latina?
Brasil fue uno de los seis países del estudio, lo que lo vuelve uno de los pocos trabajos globales con datos latinoamericanos sobre el tema. Y el resto de la región apunta igual o peor.
Según la OCDE, en PISA 2025 Colombia lideró el uso estudiantil de chatbots de IA para aprender con 56% de los chicos de 15 años, mientras la región profundizó su retroceso en matemáticas y lectura. En Argentina, un informe de UNICEF y UNESCO reseñado por Diario de Cuyo encontró que 76% de los chicos de 9 a 17 años conoce la IA generativa y 58% ya usó herramientas tipo ChatGPT. En México, la SEP anunció la integración de IA en las escuelas.
La diferencia práctica está del lado docente. En la región hay menos horas pagadas de capacitación, menos programas nacionales de formación en IA y casi ninguna obligación legal de darlos. La UNESCO lanzó su Observatorio regional en Santiago en parte para cerrar ese hueco. Mientras eso avanza, el número que un papá latinoamericano debe asumir no es 77% sino algo peor, y eso cambia quién tiene que enseñar: tú.
Qué hacer en casa
Haz la cacería de errores semanal
Como la formación está ocurriendo en tu mesa, vuélvela un hábito de cinco minutos. Una vez por semana, que tu hijo le pregunte a una IA algo cuya respuesta ya conoce y encuentre el error. Casi siempre hay uno. Eso construye el reflejo de verificar que 77% de los estudiantes no está recibiendo en el colegio.
Enseña la regla de las dos categorías
La IA que te ayuda a revisar tu pensamiento se permite. La IA que produce lo que entregas, no. Eso mapea directo al hallazgo de PISA y es suficientemente simple para que lo aplique un niño de nueve años. Nuestra guía sobre cuándo la IA en la tarea ayuda y cuándo perjudica tiene la versión larga.
Usa el número de integridad para abrir la conversación
Cuarenta y uno por ciento de los estudiantes se preocupa por la integridad académica. Dilo en voz alta: “Muchos chicos están preocupados por dónde está la línea con la IA. ¿Dónde crees que está?” Esa pregunta recibe una respuesta real más seguido que una regla.
Pídele al colegio su plan de capacitación, no su política
Dos tercios de los docentes quieren capacitación mensual o trimestral. Pregunta cuándo recibieron la última formación en IA los maestros de tu hijo y cuándo la recibirán los alumnos. Una política sin capacitación es un documento. Nuestra lista para leer la política de IA de la escuela explica qué buscar.
Lo que no conviene hacer
No tomes el 92% como razón para renunciar a las reglas: en los datos de PISA, el uso moderado le ganó al intensivo. No asumas que el maestro de tu hijo fue capacitado, porque la mitad no. Y no leas las cifras de adopción como evidencia de que la IA está ayudando, porque el mismo estudio muestra 41% de estudiantes preocupados por integridad y PISA halló puntajes más bajos en ciencias entre quienes la usan para redactar y resumir.
Qué observar en los próximos 3 meses
- Semana 4: La cacería de errores ocurrió al menos dos veces y tu hijo puede enunciar la regla de las dos categorías con sus palabras.
- Señales de alarma del mes 2: Tareas terminadas más rápido con menos evidencia de pensamiento; tu hijo no puede explicar un paso de algo que entregó; ningún docente le mencionó expectativas sobre IA en todo el periodo.
- Autoevaluación del mes 3: Pregúntale a tu hijo en qué es mala la IA. Un chico que puede nombrar dos debilidades específicas fue formado. Uno que dice “en nada” la está usando sin formación, que es el caso del 77%.
Preguntas frecuentes
¿Qué tan grande fue la encuesta de Microsoft?
3,345 personas en Estados Unidos, Reino Unido, Australia, Brasil, Japón y Arabia Saudita, publicada el 24 de junio de 2026 como tercera edición anual. Es una muestra moderada repartida en seis países, así que los desgloses por país conviene leerlos con cautela.
¿El 92% significa que mi hijo usa IA para la escuela?
Probablemente. La cifra cubre estudiantes y directivos que ya usaron IA con fines escolares, y otras dos encuestas de 2026 encontraron tasas similares. El número más accionable es el 77% que reporta cero formación, que es donde un papá puede cambiar algo.
¿Los maestros están capacitados en esto?
Cerca de la mitad no. Microsoft encontró que 53% de los docentes no tiene formación formal y 66% quiere capacitación mensual o trimestral. Una encuesta de NPR/Ipsos en junio de 2026 halló que solo un tercio reporta lineamientos formales en su escuela.
¿Los estudiantes quieren capacitación en IA?
Sí: 52% quiere capacitación mensual o trimestral y 79% coincide en que las habilidades de IA importan para su futuro. Los adolescentes también nombran trabajar con otros (55%), verificar datos y pensar críticamente (50%) y leer información compleja (48%) como habilidades que importan, y son justo las que la IA no hace por ellos.
¿El uso de IA está dañando las calificaciones?
La evidencia es mixta y direccional, no causal. PISA 2025 encontró que quienes usan IA para resumir, redactar e investigar sacaron puntajes más bajos en ciencias, mientras el uso moderado superó al nulo y al intensivo. Son asociaciones entre sistemas escolares muy distintos, no prueba de causa.
Sobre el autor
Ricky Flores es el fundador de HiWave Makers e ingeniero eléctrico con más de 15 años de experiencia desarrollando tecnología de consumo en Apple, Samsung y Texas Instruments. Escribe sobre cómo los niños aprenden a construir, pensar y crear en un mundo saturado de tecnología. Lee más en hiwavemakers.com.
Fuentes
- Microsoft. (2026, 24 de junio). “Microsoft’s new AI in Education Report highlights widespread adoption and increasing demand for support.” https://news.microsoft.com/source/2026/06/24/microsofts-new-ai-in-education-report-highlights-widespread-adoption-and-increasing-demand-for-support/
- Common Sense Media. (2026, 18 de agosto). Teens in the AI Era: Schoolwork and the Skills That Matter. https://www.commonsensemedia.org/research/teens-in-the-ai-era-schoolwork-and-skills-that-matter
- OECD. (2026, 8 de septiembre). “PISA 2025: Students’ reading and mathematics performance declined sharply across the OECD.” https://www.oecd.org/en/about/news/press-releases/2026/09/pisa-2025-students-reading-and-mathematics-performance-declined-sharply-across-the-oecd.html
- Gallup / Walton Family Foundation. (2025, 24 de junio). “Three in 10 Teachers Use AI Weekly, Saving Six Weeks a Year.” https://news.gallup.com/poll/691967/three-teachers-weekly-saving-six-weeks-year.aspx
- Infobae. (2026, 8 de septiembre). “Pruebas PISA: los países de América Latina profundizan su retroceso educativo.” https://www.infobae.com/america/america-latina/2026/09/08/pruebas-pisa-los-paises-de-america-latina-profundizan-su-retroceso-educativo/
- Diario de Cuyo. (2026). “IA en las escuelas: un informe destaca los beneficios y desafíos del uso sin planificación.” https://www.diariodecuyo.com.ar/argentina/ia-en-las-escuelas-un-informe-destaca-los-beneficios-y-desafios-del-uso-sin-planificacion-1820537.html
- UNESCO. (2025). “UNESCO launches Observatory on Artificial Intelligence in Education for Latin America and the Caribbean.” https://www.unesco.org/en/articles/unesco-launches-observatory-artificial-intelligence-education-latin-america-and-caribbean
- Chic Magazine. (2026). “SEP integrará inteligencia artificial en las escuelas.” https://www.chicmagazine.com.mx/consejos/sep-integrara-inteligencia-artificial-en-las-escuelas
