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Khanmigo en Carolina del Norte: qué dice la evidencia real
Khanmigo en Carolina del Norte pasó de 10 millones de dólares a 500 mil cuando pidieron evidencia. Qué muestran de verdad los estudios sobre tutores de IA.
La frase más útil de todo el debate sobre tutoría con IA en Carolina del Norte salió de la persona que vende el tutor. Sal Khan le dijo a Chalkbeat en abril de 2026 que para muchos estudiantes Khanmigo fue “un no evento. Simplemente no lo usaron mucho”. Dos meses después, senadores estatales citaron esa línea al cuestionar un plan de 10 millones de dólares. El financiamiento de Khanmigo en Carolina del Norte terminó en 500 mil dólares no recurrentes más 2.5 millones aparte para alianzas. Esa trayectoria es el mejor caso disponible de cómo la evidencia educativa se encuentra con un presupuesto estatal.
Puntos clave
- El proyecto de ley 1006 del Senado proponía más de 10 millones de dólares recurrentes para crear un programa estatal de apoyo académico con IA, con Khan Academy como proveedor único y sin licitación.
- Los legisladores cuestionaron la base de evidencia citando la entrevista de Sal Khan con Chalkbeat en abril de 2026, donde dijo que Khanmigo fue “un no evento”.
- El presupuesto aprobado en julio de 2026 dejó 500 mil dólares no recurrentes para un contrato del Departamento de Instrucción Pública con Khan Academy y 2.5 millones aparte para alianzas.
- Un estudio aleatorizado en 18 escuelas de un distrito de Tennessee encontró que los estudiantes usaron Khanmigo en apenas un tercio de los días que trabajaron en la plataforma.
- La mejor evidencia positiva de tutoría con IA viene de un tutor hecho a propósito con universitarios, no de un chatbot pegado al costado de una plataforma.
Qué pasó con Khanmigo en Carolina del Norte, en orden
La historia tiene cuatro pasos con fecha, y todos son verificables.
9 de abril de 2026. Chalkbeat publicó una entrevista donde el fundador de Khan Academy reevaluó la IA en las escuelas. Dijo que Khanmigo fue “un no evento. Simplemente no lo usaron mucho” para muchos estudiantes, explicó el problema con una analogía sobre esperar en un salón a que alguien pida ayuda (“algunos lo harán; la mayoría no”) y cambió su discurso a “nuestra mayor palanca es realmente invertir en los sistemas humanos”. Ahora describe la IA como “parte de la solución; no la veo como el todo”, un cambio notable frente a su afirmación de 2023 de que sería “probablemente la mayor transformación positiva que la educación haya visto”.
1 de junio de 2026. NC Newsline reportó que el proyecto de ley 1006 destinaría más de 10 millones recurrentes a Khan Academy para operar un programa estatal, convirtiéndola en proveedor único sin licitación, con el dinero repartido según la matrícula de séptimo a doce.
3 de junio de 2026. Los legisladores defendieron la partida en comisión mientras senadores demócratas cuestionaban la evidencia apuntando a la entrevista.
1 de julio de 2026. El presupuesto aprobado mantuvo un contrato pero recortó fuerte: 500 mil dólares no recurrentes al Departamento de Instrucción Pública para contratar licencias de Khanmigo y desarrollar un curso de IA con Wake Technical Community College y las escuelas del condado de Wake en dos años, más 2.5 millones aparte para alianzas con Khan Academy.
Una petición de 10 millones recurrentes terminó en unos 3 millones, la mayoría no atada a licencias. Así se ve el escepticismo basado en evidencia cuando funciona.
Estudio por estudio: qué encontró la investigación
| Estudio | Diseño y muestra | Hallazgo | Qué no muestra |
|---|---|---|---|
| Oreopoulos y colegas (Toronto / Brown), reportado en agosto de 2026 | Aleatorizado, secundaria de bajo rendimiento, 18 escuelas, un distrito de Tennessee, dos años | Usaron Khanmigo en un tercio de los días; al segundo año los alumnos de Khan Academy avanzaron más rápido en matemáticas, pero los investigadores lo atribuyeron a la plataforma, no a la IA | Que Khanmigo causó las ganancias |
| Kestin, Miller y colegas, Scientific Reports 2025 | Aleatorizado cruzado, 194 universitarios, física | Aprendieron significativamente más en menos tiempo con un tutor hecho a propósito; ganancias medianas más del doble | Que un chatbot general funcione en K-12 |
| Ensayo de Eedi con LearnLM, reportado en diciembre de 2025 | Aleatorizado, 165 estudiantes británicos de 13 a 15 años, IA supervisada por humanos | La IA alucinó en 0.1% de los mensajes (5 de 3,617); los alumnos con IA resolvieron problemas nuevos 66.2% vs 60.7% | Que la IA sin supervisión rinda igual |
| AmplifyLearn.AI, Universidad de Washington, 2026 | 12 distritos, herramienta para docentes, sept–dic 2025 | Planeación de clases: 60–99% del uso; asociación en lectura de ~0.025 DE por 3 horas de uso docente; matemáticas indistinguible de cero | Un efecto en uso estudiantil |
| Walton / Gallup, 2025 | 2,232 docentes de escuelas públicas de EE. UU. | Quienes usan IA cada semana ahorran ~5.9 horas | Cualquier efecto en aprendizaje |
Lee la tabla y la distinción queda clara. La tutoría con IA hecha a propósito, supervisada e integrada ha producido efectos reales en entornos controlados. Un chatbot disponible al lado del contenido ha producido participación delgada. A Carolina del Norte le pidieron financiar lo segundo al precio de lo primero.
El problema de la participación, explicado
La falla no es que la IA dé malas respuestas. Es que los estudiantes no preguntan.
La directora de aprendizaje de Khan Academy nombró parte de la razón: “los estudiantes no son buenos formulando preguntas”. Un chatbot que responde solo a lo que el alumno inicia depende de que el alumno sepa qué no sabe, que es justo la habilidad que le falta a un estudiante con dificultades. La cobertura de Chalkbeat del estudio aleatorizado describió alumnos que “en gran medida ignoraron el chatbot o hicieron preguntas fuera de tema, o intentaron convencerlo de dar la respuesta correcta”. La conclusión de los investigadores: “puede ser que la atención humana sea el ingrediente clave para lograr todos los beneficios del aprendizaje personalizado”.
La respuesta de Khan Academy fue estructural, no defensiva: rediseñaron la interfaz para que la IA quede tejida en la resolución de problemas y no al lado. “La IA no podía simplemente estar sentada junto al contenido. Tenía que estar tejida dentro de él.” Esa es la lección correcta, y es la que todo colegio que compre un tutor de IA debería preguntar.
El ensayo de Eedi apunta en la misma dirección desde otro ángulo. Con expertos humanos revisando las respuestas antes de que llegaran a los alumnos, las alucinaciones fueron raras (5 errores en 3,617 mensajes) y los resultados favorecieron a la IA. El diseño que funcionó fue supervisado, no autónomo.
¿Y en América Latina?
Khan Academy tiene una presencia enorme en la región, con contenido en español y alianzas con ministerios y fundaciones en México, Colombia, Chile y Brasil. Así que esta discusión no es ajena: es un anticipo.
El argumento que se usa aquí es el mismo que usó Carolina del Norte: una herramienta gratuita o barata que promete tutoría personalizada para llenar un hueco enorme. Y el hueco es real. Según la OCDE, en PISA 2025 la región profundizó su retroceso en matemáticas y lectura, mientras Colombia lideró el uso de chatbots de IA para aprender con 56% de los estudiantes de 15 años. En México, la SEP anunció la integración de IA en las escuelas, y la UNESCO lanzó su Observatorio regional en Santiago para seguir estos casos.
La lección aplicable: cuando un ministerio o un colegio anuncie una alianza de tutoría con IA, la pregunta útil no es cuántas licencias, sino cuántos estudiantes la usaron más de una vez por semana. Escribimos sobre el panorama en el tutor de IA ya está en el salón de tu hijo.
Qué hacer en casa
Pregunta si el colegio mide uso, no licencias
“¿Cuántos estudiantes usaron la herramienta más de una vez por semana el semestre pasado?” es la pregunta que le habría ahorrado a Carolina del Norte varios millones en deliberación. Un colegio que no puede responderla compró licencias, no aprendizaje.
Pregunta si la IA está integrada o al costado
La conclusión de Khan Academy es la prueba. Si la IA vive en una ventana de chat aparte que tu hijo tiene que decidir abrir, espera participación delgada. Si aparece dentro del problema en el que se atoró, las probabilidades mejoran.
Verifica si hay un humano en el circuito
El ensayo con mejores resultados tenía expertos revisando las respuestas. Pregunta si un docente ve lo que la IA le dijo a tu hijo y si alguien revisa las interacciones marcadas.
Enséñale a tu hijo a preguntar mejor
Como el cuello de botella documentado es que los estudiantes no saben preguntar, eso se enseña. Un hábito: cuando esté atorado, que escriba la pregunta antes de pedirle ayuda a nadie, humano o IA. Escribimos sobre dónde encaja cada opción en Khan Academy vs. tutor privado para matemáticas.
Lo que no conviene hacer
No leas “el fundador dijo que fue un no evento” como “la tutoría con IA no funciona”: describía la participación en su propio producto, no el campo entero. No traslades el resultado del estudio de Harvard a un chatbot general; usó un tutor a medida con universitarios. Y no asumas que una partida grande significa evidencia fuerte. En este caso fue al revés.
Qué observar en los próximos 3 meses
- Semana 4: Sabes qué herramienta de tutoría con IA usa el colegio, si está integrada a las tareas y si existen datos de uso.
- Señales de alarma del mes 2: El colegio reporta licencias en vez de usuarios activos; tu hijo nunca abrió la herramienta; las respuestas contradicen el método del docente.
- Autoevaluación del mes 3: Pídele a tu hijo que te muestre un problema que resolvió con la herramienta. Si no encuentra ninguno, el problema de participación que documentó la investigación está pasando en tu casa también.
Preguntas frecuentes
¿Carolina del Norte gastó de verdad 10 millones en Khanmigo?
No. El proyecto de ley proponía más de 10 millones recurrentes. El presupuesto aprobado en julio de 2026 incluyó 500 mil dólares no recurrentes para un contrato con Khan Academy que cubre licencias y un curso de IA desarrollado con Wake Tech y las escuelas del condado de Wake, más 2.5 millones aparte para alianzas.
¿Khanmigo funciona?
Depende de qué signifique eso. El estudio aleatorizado encontró que los alumnos de Khan Academy avanzaron más rápido en matemáticas al segundo año, pero los investigadores lo atribuyeron a la plataforma y no a la IA, porque los estudiantes usaron Khanmigo en apenas un tercio de sus días. Sal Khan mismo lo llamó “un no evento” para muchos.
¿Por qué importaba que fuera proveedor único?
Porque el proyecto habría hecho a Khan Academy proveedor único para los distritos participantes sin licitación. Eso elimina la comparación que revelaría si otra herramienta rinde mejor, y es un problema de gobernanza independiente de si Khanmigo es bueno.
¿Hay tutoría con IA con evidencia fuerte?
Sí, en contextos estrechos. El ensayo aleatorizado de Kestin y colegas en 2025 con 194 universitarios encontró que un tutor hecho a propósito produjo más del doble de las ganancias medianas de una clase con aprendizaje activo. Un ensayo de 2025 con 165 estudiantes británicos encontró que la IA supervisada por humanos superó a respuestas estáticas.
¿Qué debería medir el colegio de mi hijo?
Usuarios activos semanales, no licencias. Si la IA está integrada a las tareas o al costado. Si los docentes ven las interacciones. Y resultados de aprendizaje medibles, que es lo que pidió el Departamento de Educación de Estados Unidos en agosto de 2026 en vez de tiempo de pantalla.
Sobre el autor
Ricky Flores es el fundador de HiWave Makers e ingeniero eléctrico con más de 15 años de experiencia desarrollando tecnología de consumo en Apple, Samsung y Texas Instruments. Escribe sobre cómo los niños aprenden a construir, pensar y crear en un mundo saturado de tecnología. Lee más en hiwavemakers.com.
Fuentes
- NC Newsline. (2026, 1 de junio). “NC bill would steer $10 million to Khan Academy for AI tool of debatable value.” https://ncnewsline.com/2026/06/01/nc-bill-would-steer-10-million-to-khan-academy-for-ai-tool-of-debatable-value/
- NC Newsline. (2026, 1 de julio). “New NC budget keeps Khanmigo contract, but slashes funding from $10 million to $500,000.” https://ncnewsline.com/2026/07/01/new-nc-budget-keeps-khanmigo-contract-but-slashes-funding-from-10-million-to-500000/
- Chalkbeat. (2026, 9 de abril). “Why Sal Khan is rethinking how AI will change schools.” https://www.chalkbeat.org/2026/04/09/sal-khan-reflects-on-ai-in-schools-and-khanmigo/
- Chalkbeat. (2026, 25 de agosto). “Students rarely engaged with Khan Academy’s AI-powered tutor Khanmigo, study finds.” https://www.chalkbeat.org/2026/08/25/ai-tutoring-students-khanmigo-khan-academy-engagement-study/
- Kestin, G., Miller, K., et al. (2025). “AI tutoring outperforms in-class active learning: an RCT introducing a novel research-based design in an authentic educational setting.” Scientific Reports, 15, 17458. https://www.nature.com/articles/s41598-025-97652-6
- The 74. (2025, 3 de diciembre). “AI Tutors With a Little Human Help Offer Reliable Instruction, Study Finds.” https://www.the74million.org/article/ai-tutors-with-a-little-human-help-offer-reliable-instruction-study-finds/
- Infobae. (2026, 8 de septiembre). “Pruebas PISA: los países de América Latina profundizan su retroceso educativo.” https://www.infobae.com/america/america-latina/2026/09/08/pruebas-pisa-los-paises-de-america-latina-profundizan-su-retroceso-educativo/
- UNESCO. (2025). “UNESCO launches Observatory on Artificial Intelligence in Education for Latin America and the Caribbean.” https://www.unesco.org/en/articles/unesco-launches-observatory-artificial-intelligence-education-latin-america-and-caribbean
